Второй лагерь, сформированный консервативными общественными группами, родительскими комитетами и религиозными организациями, выражал яростное возмущение. Они характеризовали произошедшее как «кощунство», «развращение молодёжи» и «пропаганду разврата под видом образования». В их заявлениях звучали требования немедленной отставки министра образования, уголовного преследования Анны и закрытия всего конкурса. Они видели в уроке не методологию, тотальное падение моральных устоев.
Дебаты выплеснулись за пределы интернета — на телевизионные ток-шоу, в газетные колонки и даже на уличные пикеты. Рейтинг голосования на сайте за «лучший метод» взлетел до небес, но сам сайт превратился в поле идеологической битвы. Власти, инициировавшие конкурс, оказались в центре политического скандала, которого никак не ожидали.
***
Конкурс завершился с ошеломляющими результатами. Методика Анны, вызвавшая столько споров, набрала рекордное количество голосов на государственном портале. Явный перевес в её пользу, несмотря на яростное сопротивление консервативного лагеря, заставил власти принять решение. Программа «Практическая биология» была доработана, стандартизирована и запущена в масштабах всей страны.
Во все учебные заведения были направлены сертифицированные инструкторы, прошедшие ускоренный курс подготовки. Уроки, хоть и в несколько более сдержанной форме, чем оригинальный эксперимент Анны, повсеместно включали детальные практические демонстрации и отработку навыков. Акцент делался на физиологии, контрацепции и технической стороне вопроса.
Статистические управления начали фиксировать изменения спустя несколько месяцев. Кривая рождаемости, долгое время находившаяся в стагнации, дрогнула, а затем уверенно пошла вверх. Демографы зафиксировали значительный рост зачатий, хронологически напрямую связанный с введением нового образовательного курса.
Эффект был настолько быстрым и значительным, что его окрестили «демографическим прорывом». Аналитики связали это с тем, что программа не только ликвидировала базовую неграмотность, но и сняла подсознательные психологические барьеры, сделав интимные отношения и их репродуктивные последствия темой открытого и рационального обсуждения. Люди перестали бояться и стыдиться того, что является фундаментальным аспектом человеческой биологии. Рост рождаемости стал прямым и логичным результатом этого нового, прагматичного подхода.
***
Участники того самого первого урока стали национальными знаменитостями. Но наибольший общественный интерес вызвали две пары: двойняшки Артём и Алина, а также погодки Иван и Светлана. Их постоянно приглашали на телевизионные ток-шоу, где они с разной степенью охоты давали интервью.
Первыми в классе Анны о беременности объявили Артём и Алина. Их заявление было спокойным и уверенным, как будто речь шла о запланированном и ожидаемом событии.
Иван и Светлана, которые на уроке стеснялись и действовали скованно, дома, оставшись наедине, смогли раскрепоститься. Отсутствие посторонних взглядов и камер позволило им преодолеть первоначальную неловкость, что вскоре привело к закономерному результату — Светлана также сообщила о беременности.
К ним присоединились и другие пары с того урока. Сергей и Полина, у которых на занятии соскользнул презерватив, восприняли новость о беременности с радостным возбуждением, как доказательство своей "взрослости". Кирилл и Яна, столкнувшиеся с проблемой порванного презерватива, отнеслись к известию более философски, решив, что "так было суждено".
Поскольку в стране не существовало законодательного запрета на инцест, пример Артёма и Алины, активно обсуждаемый в СМИ, оказал заметное влияние на общество. Социологические опросы фиксировали рост числа открытых отношений между совершеннолетними родственниками, особенно в крупных городах. Многие молодые люди, вдохновлённые историей двойняшек, стали рассматривать подобные связи как допустимый вариант отношений.
